Основні вимоги до уроку
Сформулюємо
основні вимоги до особистісно орієнтованого уроку:
1. пріоритет
особистості учня в організації
освітнього процесу;
2. орієнтація та процес
навчання;
3. орієнтація
на особистісні досягнення учнів;
4. створення
емоційно-актуального фону уроку;
5. чітке
визначення освітніх, виховних і розвивальних завдань уроку;
6. раціональна
єдність словесних, наукових і практичних
методів навчання;
7. використання
активних методів навчання;
8. зв’язок
з раніше вивченим, досвідом, набутим учнем;
9. формування
вмінь учнів самостійно здобувати знання і застосовувати їх на практиці;
10. заохочення
прагнень учнів знаходити свій спосіб
роботи з навчальним матеріалом.
Загально-педагогічні
вимоги до уроку
1.
Пріоритет
особистості учня в організації
освітнього процесу.
2.
Врахування
вікових та індивідуальних особливостей учнів.
3.
Орієнтація на процес
навчання.
4.
орієнтація
на особистісні досягнення учнів.
5.
Тривимірне
навчання.
6.
Створення
емоційно-актуального фону уроку.
7.
Педагогічний
такт і культура мови.
8.
Пізнавальна
самостійність учнів.
9.
Чітке
визначення освітніх, виховних і розвиваючих завдань уроку.
10.
Безперервний поступ.
Дидактичні вимоги до уроку
1.
Раціональне
використання кожної хвилини уроку.
2.
Раціональна
єдність словесних, наукових і практичних методів навчання.
3.
Використання
активних методів навчання.
4.
Зв’язок з раніше вивченим, досвідом, набутим учнем.
5.
Формування вмінь учнів самостійно здобувати знання і
застосовувати їх на практиці.
6.
Індивідуалізація,
диференціація та інтенсифікація
навчального процесу.
7.
Використання
на рівні з предметами, що традиційно склалися, комплексних дисциплін.
8. Використання
сценарних варіантів уроків, які забезпечуються різноманітними носіями
інформації.
9. Заохочення прагнень учнів знаходити свій спосіб роботи з
навчальним матеріалом.
10.
Організоване
закінчення уроку.
Психологічні
вимоги
1.
Врахування
психологічних особливостей кожного учня.
2.
Нормальний психічний
стан і стійкий настрій вчителя і учнів.
3.
Розумна
вимогливість і доброзичливість учителя до учнів.
4.
Педагогічна
етика і психологічний такт.
Гігієнічні вимоги
1.
Температурний режим.
2.
Норми
освітлення.
3.
Провітрювання.
4.
Відповідність
нормативам шкільних меблів.
5.
Чергування
видів навчальної роботи і різноманітність методів навчання.
Самоаналіз уроку
·
Місце даного уроку в
темі;
·
специфіка уроку;
·
тип уроку;
·
реалізація навчальної,
розвиваючої, виховної мети уроку;
·
розподіл навчального
часу;
·
використані методи
навчання;
·
використані форми
навчання;
·
здійснення
диференційованого підходу до навчання;